Моя сказка на песке

Получить свою сказку

(no subject)

моя дочь уже третий день в Москве ремонтирует квартиру вместе со своей тётей.мою семьюони разговаривают без перерыва. судя по тому. что говорит тата, она открыла для себя свою российскую семью.
этой зимой я смогла её для себя найти, а сейчас это делает моя дочь.

пока не справятся родители, не могут начать справляться дети

lytdybr

В стотыщпицотый раз перечитываю брошюру о привязанности Ольги Писарик
тут тоже хрошо про привязанность , с 8-й страницы

и каждый раз что то новое нахожу. оттрублю семинар-куплю себе книжку Г.Ньюфелда "Не упускайте своих детей". эх, оторвусь.
а когда состарюсь и разбогатею, то ещё и книжку J.Bowlby Bindung als sichere Basis: Grundlagen und Anwendung der Bindungstheorie.


пока ограничилась нетбуком ASUS, будет на чём тексты и домашки кропать в перерывах между работами. исключительно для повышения благосостояния и покупки указанных книг. ну и для удовольствия немножко. совсем для удовольствия был бы белый, но не срослось.чёрненький. так и будут мой ноут А-сер и нетбук а-сос друг с другом беседы водить.

(no subject)

В группе есть мальчик, ему уже 5 лет. четыре месяца назад, когда я пришла в этот садик, он являл собой существо бесконечно тревожное, бледное и неактивное. уходящее в отказ при любой просьбе. большой палец во рту, в глазах-отсутствие. на своё имя не откликался, говорил, что его зовут как и его друга. он отсутствовал.приводил его папа, успешный дядька под 50. всё пучком. только ребёнок просто шёл в группу.(какое счастье, да? не плачет, не прощается-уходит. напомнишь-махнёт рукой "пока")
ребёнок был в саду три месяца к тому времени.
как то сложилось, что у него со мной сложилось. возможно и потому, что меня зовут как его маму или ещё почему то. он ходил за мной хвостом и я отрабатывала на нём формирование привязанности. ну, он всегда был под рукой. :)

что имеем сейчас: товарищ активно сеет в огороде, поливает, защищает от назойливых малышей, вырастил салат и цветы, поел плодов своего труда. согласен называться своим именем, не протестует. с чужими маскируется пока под друга. друг не против. испачканные уличной грязью штаны без истерик меняются, научился трогать мокрое, липкое, начал лепитъ. лучший охотник за слизняками и горд этим.берёт в руки и выбрасывает за ограду. научился ходить босиком(раньше это была "грязь на ногах" и истерика).говорит сложными предложениями( а не словами отдельными), играет сложно, фантазирует. протестует, если что не по нему. вступает в обсуждения.помогает на кухне.

мы радовались его достижениям, хвалили. просто радовались

на прошлой неделе мы репетировали театральную постановку к летнему празднику и мама этого мальчика предложила свою помощь. мы возрадовались. мама пришла, малыш рванул к ней, он подкатывал с предложениями, замечнаиями, вопросами. ответом мамы было холодное "не сейчас! потом" он так и не прорвался. кстати роль попугая, одну из ключевых он себе выбрал и прекрасно с ней справляется.
пелена спала.
Привязанность первична, а взросление вторично. Если у ребёнка нарушена привязанность, то всю энергию мозг будет тратить не на познание, а на поиск и удержание контакта и близости. Так что второе условие имеет значение только при наличии первого, потому что мозг в первую очередь решает задачу привязанности, а уж потом – развития.
человек нашёл в садике возможность удовлетворить свою потребность в привязанности и начал развиваться. как пружина.

меня прям эта история на крыльях носит :)